Produire un récit dialogué et des textes épistolaires : leçon gratuite

Notions fondamentales I

Récit dialogué : Un récit dialogué combine narration et paroles rapportées en respectant l’enchaînement des actions.
Ponctuation du dialogue : Les deux-points, tirets, guillemets et signes de ponctuation permettent d’identifier et d’organiser les paroles.
Lettre personnelle : Une lettre personnelle comporte une situation de communication, une formule d’appel, un corps de lettre et une formule finale adaptée.

Lettre administrative : Une lettre administrative est structurée, précise, polie et centrée sur une demande ou une information officielle.
Cohérence du texte : Un texte cohérent enchaîne les idées dans un ordre logique grâce aux reprises, connecteurs et paragraphes.

Contrôle — Récit dialogué : Contrôler « Récit dialogué » consiste à confronter la réponse à sa définition, aux données de la situation et à la cohérence du résultat.
Contrôle — Ponctuation du dialogue : Contrôler « Ponctuation du dialogue » consiste à confronter la réponse à sa définition, aux données de la situation et à la cohérence du résultat.
Contrôle — Lettre personnelle : Contrôler « Lettre personnelle » consiste à confronter la réponse à sa définition, aux données de la situation et à la cohérence du résultat.

Contrôle — Lettre administrative : Contrôler « Lettre administrative » consiste à confronter la réponse à sa définition, aux données de la situation et à la cohérence du résultat.
Contrôle — Cohérence du texte : Contrôler « Cohérence du texte » consiste à confronter la réponse à sa définition, aux données de la situation et à la cohérence du résultat.

Reconnaître ou utiliser correctement « Récit dialogué » dans une situation adaptée au CM2.
Reconnaître ou utiliser correctement « Ponctuation du dialogue » dans une situation adaptée au CM2.
Reconnaître ou utiliser correctement « Lettre personnelle » dans une situation adaptée au CM2.
Reconnaître ou utiliser correctement « Lettre administrative » dans une situation adaptée au CM2.
Reconnaître ou utiliser correctement « Cohérence du texte » dans une situation adaptée au CM2.
Relire la situation puis vérifier que l’usage de « Récit dialogué » répond exactement à la question posée.
Relire la situation puis vérifier que l’usage de « Ponctuation du dialogue » répond exactement à la question posée.
Relire la situation puis vérifier que l’usage de « Lettre personnelle » répond exactement à la question posée.
Relire la situation puis vérifier que l’usage de « Lettre administrative » répond exactement à la question posée.
Relire la situation puis vérifier que l’usage de « Cohérence du texte » répond exactement à la question posée.

Identifier les données utiles, rappeler la règle liée à « Récit dialogué », l’appliquer puis vérifier la cohérence de la réponse.
Identifier les données utiles, rappeler la règle liée à « Ponctuation du dialogue », l’appliquer puis vérifier la cohérence de la réponse.
Identifier les données utiles, rappeler la règle liée à « Lettre personnelle », l’appliquer puis vérifier la cohérence de la réponse.
Identifier les données utiles, rappeler la règle liée à « Lettre administrative », l’appliquer puis vérifier la cohérence de la réponse.
Identifier les données utiles, rappeler la règle liée à « Cohérence du texte », l’appliquer puis vérifier la cohérence de la réponse.
Revenir à la définition de « Récit dialogué », vérifier chaque étape et justifier la conclusion avec une donnée ou une règle pertinente.
Revenir à la définition de « Ponctuation du dialogue », vérifier chaque étape et justifier la conclusion avec une donnée ou une règle pertinente.
Revenir à la définition de « Lettre personnelle », vérifier chaque étape et justifier la conclusion avec une donnée ou une règle pertinente.
Revenir à la définition de « Lettre administrative », vérifier chaque étape et justifier la conclusion avec une donnée ou une règle pertinente.
Revenir à la définition de « Cohérence du texte », vérifier chaque étape et justifier la conclusion avec une donnée ou une règle pertinente.

Éviter de confondre « Récit dialogué » avec une notion voisine ou d’appliquer une règle sans vérifier la situation.
Éviter de confondre « Ponctuation du dialogue » avec une notion voisine ou d’appliquer une règle sans vérifier la situation.
Éviter de confondre « Lettre personnelle » avec une notion voisine ou d’appliquer une règle sans vérifier la situation.
Éviter de confondre « Lettre administrative » avec une notion voisine ou d’appliquer une règle sans vérifier la situation.
Éviter de confondre « Cohérence du texte » avec une notion voisine ou d’appliquer une règle sans vérifier la situation.
Valider une réponse seulement parce qu’elle paraît plausible, sans la confronter à la définition de « Récit dialogué ».
Valider une réponse seulement parce qu’elle paraît plausible, sans la confronter à la définition de « Ponctuation du dialogue ».
Valider une réponse seulement parce qu’elle paraît plausible, sans la confronter à la définition de « Lettre personnelle ».
Valider une réponse seulement parce qu’elle paraît plausible, sans la confronter à la définition de « Lettre administrative ».
Valider une réponse seulement parce qu’elle paraît plausible, sans la confronter à la définition de « Cohérence du texte ».