Le mouvement impérialiste et la colonisation en Côte d’Ivoire

Le travail attendu consiste à mobiliser les connaissances et méthodes de la leçon pour traiter une situation d’Histoire-Géographie : identifier, décrire, expliquer, analyser, représenter ou exploiter des documents selon les habiletés prescrites.

• Définir : La notion d’impérialisme colonial — Le programme demande de définir l’impérialisme colonial.
• Identifier : Les causes de l’impérialisme colonial — Le programme prescrit l’identification et l’explication des causes de l’impérialisme.
• Analyser : Le processus de l’impérialisme colonial en Afrique — Le processus de l’impérialisme colonial en Afrique fait partie du contenu prescrit.

• Repérer : Le Congrès de Berlin — Le guide demande de montrer l’importance du Congrès de Berlin.
• Expliquer : Les stratégies du colonisateur — Le guide demande de faire comprendre les stratégies du colonisateur.
• Décrire : Les étapes de la colonisation de la Côte d’Ivoire — Le programme et le guide prescrivent l’étude des étapes de la colonisation.

• Analyser : Les conséquences de la colonisation en Côte d’Ivoire — Les conséquences de la colonisation constituent un axe explicite de la leçon.
• Construire : Un axe chronologique de la colonisation de la Côte d’Ivoire — La construction d’un axe chronologique est explicitement attendue.
• Exploiter : Des textes, statistiques et cartes sur l’impérialisme et la colonisation — Le guide prévoit l’exploitation méthodique de documents textuels, statistiques et cartographiques.

• Situer : L’impérialisme colonial en Afrique — La leçon articule l’échelle africaine du mouvement impérialiste et l’étude de la Côte d’Ivoire.
• Situer : La colonisation de la Côte d’Ivoire — Le programme centre une partie de la leçon sur les étapes et conséquences en Côte d’Ivoire.
• Mettre en relation : Le processus de l’impérialisme colonial — Le guide regroupe définition, causes et stratégies dans l’étude du processus impérialiste.

• Organiser : La succession ordonnée des étapes de la colonisation — L’habileté Construire impose d’ordonner chronologiquement les étapes étudiées.
• Argumenter : L’exploitation de documents sur l’impérialisme colonial — Le programme exige l’exploitation de documents comme support de compréhension et d’analyse.

Pour valider « Le mouvement impérialiste et la colonisation en Côte d’Ivoire », l’élève doit savoir mobiliser les contenus prescrits, expliquer les relations demandées, exploiter les documents et traiter une situation sans ajouter de connaissances non documentées par le référentiel officiel utilisé.